松溪地处闽北浙南交界处，因古时沿河两岸多乔松，有“百里松荫碧长溪”的美景而得名。朱熹仰慕这里的胜景，曾多次来此地游览，后来选址剑峰之下，筑成寓所，署名“吟室”，住下来读书著作，讲学授徒，后人把“吟室”改建为湛卢书院，后湛卢书院迁至城内，即今松溪一中校址。

一方水土养一方人。松溪一中正是依托这片土地上独特而又深厚的文化底蕴，以湛卢乡土特色文化为依托，融贯开放先进的教育理念，遵循“宝剑锋从磨砺出”的校训，围绕“树和谐之理，圆师生之梦”的办学理念，走出了一条个性化的办学路子。

学校以实施课程改革和开展特色教育为抓手，制定了符合学校实际的特色办学发展规划，形成 “和而不同，多元发展，尚礼修德，格物鼎新”特色育人机制。文化育人、以文化人，为学生搭建成长圆梦的平台，着力培育既具传统文化，又具现代意识、现代视野的创新人才，逐渐提炼出了独具特色、适应时代发展的办学特色。

迎难而上 育人成果丰硕

秋风吹弹佳节临，莺啼燕语动人心。为表达对辛勤耕耘、默默付出的老师们节日的祝福，松溪一中于第35个教师节来临之际，举行了庆祝表扬活动。

近两年，松溪一中在县委县政府和教育局的关心支持、全体师生的共同努力下，教育教学成绩喜人，成果丰硕，在2019年南平市基础教育质量提升会和南平市教育大会上多次受到表扬。

2019年高考松溪一中取得近三年最好成绩，本一上线人数比上年增加29人，本二上线人数比上年增加39人，总分600分以上同学9人，周鹤扬同学被清华大学设计学类专业录取。2019年高二期末全市统考，理科全市前50名、文科全市前30名人数达9人，位居南平市第四位。

教学质量各项数据全面提升，学科竞赛也取得重大突破。松溪一中高一学生齐予炫同学作为福建省代表队员之一，在第二十八届全国中学生生物学奥林匹克竞赛（CNBO）中摘得银牌，取得南平市学生参加中学生生物学奥赛以来的最佳成绩。廖浩宇、刘哲轩、朱圣泽、雷泽达、艾俊翔、范嗣涛等多位学子获学科奥林匹克竞赛省级奖励。

教师队伍建设呈现新气象，多位教师参加各类教师技能竞赛，获得优异成绩。2018年青年教师范晖参加第十二届全国高中英语课堂教学优秀课展评现场说课荣获全国一等奖；叶桂英老师参加教育部语言文字应用管理司主办的“迦陵杯·诗教中国”诗词讲解大赛全国现场决赛，荣获全国三等奖……近两年来，松溪一中有2位教师成为福建省学科带头人培养对象，2位教师成为南平市名师培养对象，4位教师成为南平市学科带头人培养对象，9位教师成为南平市骨干教师培养对象。

学生广泛参与特色项目，综合素养得到全面发展。松溪一中志愿者服务队队长朱圣泽同学获全国“最美中学生”荣誉称号。2018年在福建省智华联谊杯机器人大赛上，松溪一中参赛队获得第二名，荣获专业精神奖。校篮球队首次获得福建省中小学篮球联赛三等奖。器乐合奏《夕阳醉了》获得福建省第六届中小学生艺术节三等奖。

不畏基础弱，敢追高目标。松溪一中着眼教师专业成长，加大有效性教师培训力度，打造名师队伍，形成学习型、研究型教师团队。着力培育并打造优势备课组和学科，使之成为全面提高学校教育质量，促进学校可持续发展的推进器。学校注重文化建设，激励广大教师不断提高师德境界和教学成绩，努力打造“争气、正气、大气”的教师队伍。

志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。正是这些克己奉公的教师感染了每一个孩子。在乐于奉献的优良教风培育下，松溪一中的孩子们变得更有信心，更加勤奋，更有勇气，正在用“心系天下”的情怀努力，放眼世界，着眼未来，承担更多的社会责任，成为阳光健康、立志成才的松溪一中人。

多元化课程 指引人生方向

一所优秀的学校，是严谨、高效的课堂教学与丰富、自由的课外生活的结合。

初中毕业生一进入高中，很快就会迎来一个“小宇宙爆发期”，高中社团活动多，氛围更加自由开放，学生们会迸发出很多对未来的向往、计划和困惑。如何科学制定人生规划，挑选最适合自己终生发展的科目或职业方向？松溪一中新建的生涯规划主题馆，通过构建具有一中特色的生涯规划教育模式，来帮助学生立足现在、预见未来，去寻找问题的答案。

“有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。松溪一中倡导STEAM跨学科融合的教育理念，通过多元化教学模式，让更多孩子接触科技创新，看到更广阔的世界。”松溪一中校长连雄告诉记者。

松溪一中严格执行国家课程方案，构建了富有一中特色的多元化的满足学生个性发展需要的系统化课程体系，紧跟新高考改革进程，完善基础类、拓展类提高课程，建立人文修养课程群、科学素养课程群、生活涵养课程群，其中人文修养课程群依托湛卢乡土文化的深厚底蕴，形成“乡间版画”“茶礼”“苏区红色文化”等为主要载体的湛卢乡土文化教育特色，传承传统文化，融贯现代教育元素，以美陶情，以法培德，以科技启智，促进和谐而有个性化的“五育并举”发展。

在松溪一中科技活动室内，每次3D打印制作演示总能吸引里三层、外三层的学生们。“哇，你看这个马里奥，太逼真了！”学生们目不转睛地盯着打印机，一个10公分高的立体马里奥出现在大家眼前。“我想知道这些是这么打印出来的！”

“通过3D打印制作演示，学生们对3D打印更有兴趣，这学期列入校本课程后，报名的学生非常踊跃。”松溪一中通用技术教师陈柳娇说道，学生上3D打印课程，要先学习建模设计，才能进行打印加工，3D打印在未来应用广泛，也让学生对未来的职业有更多的了解和选择。

一个被打乱的魔方，乐高机器人将其六个面扫描、计算，在90秒内将魔方恢复。每周五下午开设的乐高机器人课程，是学生们最喜欢的校本课程之一。“校本选修课程让我对编程设计产生了浓厚的兴趣。”高三（4）班学生小陈说。

2018年12月，松溪一中代表团参加福建省第九届智华中学机器人大赛，荣获团体二等奖，研究项目是运用生物科技将荧光基因植入不同的水生昆虫体内从而达到鉴别、净化水质的目的，绿色环保，其创意之精妙、研究过程之科学严谨、陈述之清晰自信，受到评委高度评价。评审过无数国际队伍的麦考瑞大学卢安老师称这或许是她看到过的水平最高的研究项目。今年3月，智华基金澳大利亚麦考瑞大学机器人中心项目组还特地派指导老师到松溪一中进行指导培训。

“我想通过3D建模设计一个自己。”高二（7）班学生刘若薇说。

“我想在化学校本课程中，动手做更多的化学实践，更深入了解化学原理。”高三（5）班的黄喆表示。

……

在今年6月松溪一中举办的科技运动会上，学校科技创新、艺术体育、学科拓展、社会活动等20个社团，进行结构模型设计、肥皂制作竞赛、喷泉设计、魔方比赛等展示，让每一个学生都感受到科学的魅力。

诚如连雄所说，学生的见识与阅历很重要。生涯规划主题馆后能将中学的学业、大学的专业以及未来毕业后的就业衔接起来，促进学生从多元智能的角度认识自我，科学合理选择高中的选考科目，为最终实现自己的终生发展规划好路径。

乡土教育 让学生记得住乡愁

每个人心中都有自己的“乡愁”。作为闽北首个国家级生态县，松溪恬淡的自然之美孕育了深邃的人文之美，这里有 “天下第一剑” 湛卢宝剑；这里名儒朱熹曾驻足讲学；这里自宋代刻书业兴起，催生了版画艺术在这片古地大地上扎根繁衍，是“中国民间版画艺术之乡”；这里有我国现存最早的古代交通法规实物——交通碑。在教育教学中，松溪一中积极思考如何将这些博大厚重、源远流长的县域文化转化为学校办学发展的动力，借助县域文化的深厚沉淀，提炼出独特的办学理念和校训，逐渐形成乡土教育办学特色，在文化传承中拓展视野，让学生们在学习中保护和弘扬传统优秀文化，延续历史文脉。

“这是杀青、这是揉捻、这是摊晾，这样能最大限度保留茶的天然属性。”松溪一中将松溪县第一批非物质文化遗产松溪绿茶制作技艺代表性传承人谢荣富请到学校，为学生们上了一堂知识点满满的松溪绿茶加工技艺课程。

“以前只是在电视里有看过如何制茶，现在不仅亲眼看到，还能去动手制作，感觉特别不一般。”高三（5）班学生黄理勇自豪地说，“父母喜欢喝绿茶，也知道自己家乡绿茶好，这次传承人来给我们上课，以后如果别人问起来家乡的茶文化，我就能更好地宣传推广了。”

“白鹤沐浴、关公巡城、韩信点兵……”茶礼课上，老师范建枝给学生们讲述红茶、绿茶和白茶的不同冲泡方法，“我们的课以体验为主，孩子们更愿意上手尝试，有专门的茶礼课来学习，对于学习分辨茶叶品种当然就更加直观。”

“先画画稿，然后制作模板、刻板，再印版。以前我只知道版画是松溪的特产，现在自己会做版画了，感觉特别奇妙。”松溪一中的“乡间版画”自纳入校本课程以来，吸引了众多学生参与学习，也让很多孩子重拾了“乡愁”的记忆。

“我喜欢画松溪的风景，画在纸上和刻在版画上，完全是不一样的感觉，制作完成以后，就特别有成就感。”高二（10）班学生范琰可特别喜欢上版画课。“我喜欢用版画做卡通、动漫等，感觉特别有特色，还有些童趣与天真的感觉，另外，在忙碌的高中学习生活中，制作版画也是解压的一个好方式。”高二(4)班的罗丹觉得学习松溪版画特别培养动手能力。

松溪一中“乡间版画”校本课程，先后培育了一大批版画创作人才和热爱版画创作的学生，他们的作品获得过省级、国家级的各项奖励。近三年就有92人考上艺术类院校，每年均有多位学生被中央美术学院、清华美术学院、中国美术学院录取，有27人次作品在各级各类版画评选中获奖。为松溪县被文化部成功地命名为“中国版画艺术之乡”立下了汗马功劳。

生活有多广阔，教学就有多广阔。近年来，松溪一中成立了“刻艺”版画艺术协会，聚集了一大批热爱版画创作的学生，还在美术课上开设乡间版画、藏书票课程；成立“湛涛”武术协会，实施“太极拳进课堂”，在高一和高二年段开设武术选修课程；成立茶礼特色社团，开设茶礼选修课程，开展茶礼展示活动以及汉服展示活动，培养学生茶礼文化、汉服文化的底蕴；每年暑期开展社会实践活动，进行“普法下乡”普法宣传；走进农村，开展农村民俗风貌调查、家乡民俗调查、普法下乡等活动。每年还有“朱子三礼”湛卢艺术节”“湛卢体育节”“湛卢科技文化节”等学校大型系列活动，机器人大赛、数独比赛、才艺大赛等各项竞赛、活动等，学生广泛参与。

《周礼》一书中，有“以俗教安，则民不偷”“以乡之物教万民，而宾兴之”的话，主要是藉由乡土民俗的生活教育，来实现教化的功能。松溪一中把“和而不同，多元发展，尚礼修德，格物鼎新”作为特色育人机制，体现了从生活中寻找教育、为生活而教育的教育理念。

“习茶礼、传文化、树自信，以茶文化举例，学生学习传统文化、理解传统内涵是其人格塑造、品格养成的关键。”连雄认为，学生需要多元化发展，首先要围绕立德树人核心，实施学校特色育人机制，加强学校乡土文化教育教学的实践与研究，不仅是教育的本质要求，而且对建立传统文化传承体系、创建学校特色品牌都具有极其重要的意义。（张莎）